PBTIL Abstract

Resumen del PBTIL
El proposito de este proyecto de tres años, es crear un nuevo escenario para aprender, continuar desarrollando modelos efectivos en la educación, estrategias de instrucción, y los elementos del proceso de evaluación los cuales finalmente mejorarán la educación para los estudiantes que están aprendiendo inglés. Estos modelos que son coordenados con las de Massachusetts Department of Education's Curriculum Frameworks (plan educacional del departamento de educación de Massachusetts) y Goals 2000 (Las metas educacionales del gobierno de Los Estados Unidos) y que sean existosos, se integrarán con las materias y programas de entrenamiento para los maestros en las escuelas involucradas y también en los cursos que son ofrecidos por la Escuela de Educación de la Universidad de Massachusetts, Lowell. Estas materias se unirán con las estrategias de instrucción y evaluación, desarrolladas durante la vida del proyecto, estarán utilizadas en las escuelas involucradas, publicadas electronicalmente, archivadas en la red mundial en las páginas de CommunityNet , un proyecto bilingüe para proyectos de investigación de EduTel Communications.
Ocho grupos de maestros (cada uno se compone de un maestro de clases regulares en inglés y un maestro latino) serán escogidos de las escuelas públicas del Valle Merrimack incluyendo las ciudades de Lowell (una zona "enterprize") y Methuen. Con el apoyo de los miembros de la facultad del Programa Bilingüe e Inglés Como Segundo Idioma de la Escuela Postgraduado de la Universidad y otros profesionales con experiencia en proyectos de investigación y tecnología, desarrollarán "Community Centered Project Based Technology Integrated Learning" o sea proyectos de investigación utilizando la tecnología, en los cuales el enfoque es la comunidad de los estudiantes. Estos proyectos se llaman PBTILs. (Un integrante clave del concepto de PBTIL es el enfoque en los aspectos etnográficos de las comunidades de los estudiantes. Este concepto es descrito con más detalles en la propuesta total.) Para aprender el modelo de PBTIL y adquirir las destrezas de tecnologías necesarias, el grupo de dieciseis maestros involucrados (en clases en inglés y en español) asistirán a seminarios y talleres. Para recibir un conocimiento solido, estos maestros asistirán a algunas clases central de la educación bilingüe de inglés como segundo idioma, las cuales son una parte de los requirimientos para su certificación, y a su vez recibirán creditos postgraduados de la universidad. El cargo de los maestros será colaborar en el desarrollo de proyectos relacionados para los estudiantes que hablen español para mejorar sus habilidades en inglés, y en todas las materias especialmente en lectura y escritura. Los principales, administradores de las escuelas, padres, y otros miembros de las comunidades tendrán responsibilidades específicas en la realización de estas metas. Profesionales del proyecto proveerán seminarios y talleres para los principales y administradores de las escuelas involucradas para prepararlos adecuadamente para que ellos apoyen a los maestros. Cuando sea necesario los profesionales les darán información personalmente, por teléfono y correo electrónico a los principales y administradores. Para mejorar la participación de los padres y la comunidad, el proyecto dará una serie de reuniones informativas, y adicionalmente referencias y recursos educativos relacionados, y un periódico publicado cuatro veces por año. Todos estos serán disponibles en la página electrónica del proyecto para los administradores, padres, y miembros de la comunidad.
El impacto de este proyecto afectará directamente a por lo menos mil doscientos estudiantes que participarán en el modelo de PBTIL para mejorar sus habilidades académicas y de inglés. Estos estudiantes tendrán la oportunidad de publicar electrónicamente su trabajo. Ha sido probado que publicar electrónicamente provee motivación a los estudiantes y que el uso integrado de la tecnología mejora el exito de los estudiantes que están en peligro de fracasar (ISTE). Porque habrá acceso electrónico a los trabajos de estos estudiantes, el proyecto tendrá la capacidad de influir a toda la comunidad educativa. Los miembros de la facultad y profesionales del proyecto evaluarán regularmente las actividades y proveerán información sobre estas a las escuelas involucradas. Todos los profesionales involucrados en este proyectos son especialistas con larga experiencia en sus campos.

This program is supported in part by the Commonwealth of Massachusetts, University of Massachusetts, Lowell.